第四百一十三章 教科书 (第2/7页)

开门。

    这些天董良一直在忙这个。

    真正的分科要在这些学生从学院毕业后自己选择，这个董良自然是不加以干涉的，董良只负责将种子撒下来。

    这三门学科最有迹可循的应该还算是物理。

    对于真正的物理学科内部到底是怎么划分的科学体系，董良并不清楚。

    但是董良根据着自己的模糊记忆，将自己明白的一些东西勉强的写出来，尽量的整理好。

    如物理中最着名的万有引力，力的相互作用，力的方向，水的浮力，大气压力，磁力，杠杆，滑轮等等。

    并且还有着一些更加抽象的原子，原子核之流。

    这些东西都是东一榔头西一棒槌的，董良需要先将这些东西的大致记忆默写出来，再进行整理。

    这些东西的公式，董良是一个都不记得了。这就需要将来学习物理的人在凭借着自己的数学功底去进行试验推导。

    甚至这些东西的基本概念，董良都记忆的很模糊，只能竭力的将他解释清楚，然后不停的增删字句，尽量的定义准确。

    不过物理教材的编撰还是有一些古代典籍可以提供参考的，这也可以让董良稍微省力一些。

    ….毕竟物理学是对大自然发生的现象探究其内在的一般规律。

    这种东西有一些都是看得见摸得着的，古代人也进行了一些研究。

    董良就是在马良的帮助下进行编写教材。

    马良在一旁捧着墨经进行查找翻译，然后全部把其中的物理知识记录下来。

    董良是根据自己的记忆，大致者列个提纲进行填充着脑中零碎的知识，然后再将马良整理出来的填充进自己的框架里，若有自己未曾注意到的，在受到墨经的启发，也可以唤醒自