第四百一十三章 教科书 (第1/7页)

    董良抓耳挠腮的开始准备新的教材。

    他希望接下来把愿意在书院里学习的一些学生给他们分科目。wap..OrG

    文学之类的科目自然不用董良去准备，各种大儒经学家数不胜数。

    需要董良进行去推动的自然是自然科学。

    然而董良自身在接受教育的时候是文理分科的。

    对于理科方面的知识接受的比较浅薄，而且时间推移之下，本就不多的知识变得更加的模糊。

    就让董良感觉非常的困难。

    董良不是一个能够运筹帷幄的绝世天才，也不是一个智商过人的顶尖科学家。

    所以他也并不能凭借着一己之力，触类旁通，四处研究，纵横发展，直接搞出来一副非常漂亮的科学体系。

    董良只能根据自己的模糊的记忆进行尝试探索着。

    所以接下来的分科主要分为数学、物理、化学、生物。

    如今数学方面的问题不大，每个时代都不缺少智商过人的数学天才，阚泽、蒋铭祖、赵爽他们都可以根据董良给出来的划时代的知识触类旁通的进行推演。

    而所谓的物理、化学、生物其实在这个时代，根本不可能分的那么清楚。

    不过董良只是要先定下这个大体框架而已，一门学科想要长久的具有生命力，不仅要能钻研学问，还要能学以致用，把价值表现出来。

    所以培育出来的人才最好是综合性的人才，多方面的知识混合之下，可以得出一些能够拿出来用的知识成果。

    至于将来这些知识的深入研究，理论研究自然会随之发展。

    所以董良编写的这三本教材，只属于初等教材，大致的将学生们引入这些科目的世界，起到的作用仅仅只是打个基础，开