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都说了不能摸！”

    庄旭摸摸他的头，敷衍答应：“明白明白。”

    陶子安听出了他话里的不真诚，还想说什么，但立刻就被庄旭强行拉着去学校，还用吃什么早餐转移了话题，说今天的rou都给他吃。陶子安正饿着，瞬间就被转移了注意。

    去到学校，上语文课。

    老师在讲解古诗，逐字逐句的意思，使用的手法，分析诗人要表达的感情。

    老师讲得兴致高昂，抑扬顿挫，感情充沛，激动之时，还点名让第一名的陶子安起来回答问题。

    “陶子安，你说说，诗人李铭用这个字是为了表达什么？”

    陶子安站起来，一本正经说：“不表达什么，他就是写错字了而已。”

    老师错愕，连忙说：“别胡说，这个字具有重要意义，以静写动，以乐景写哀情，表达了诗人怀才不遇的伤感，更是对官场贪污**的批判！”

    陶子安还是坚持：“李铭根本没那么多想法，真的，老师你想太多了。”

    老师对这个第一名真是又爱又恨，喜欢他聪明，但又总是被他的一些话气到，简直像是在故意捣乱，偏偏他还一脸再认真不过的样子。

    老师：“你凭什么那么确定？”

    陶子安反问：“老师你又怎么确定呢？诗人又没这么说，我倒可以问诗……”

    庄旭听到这，顿时有种不好的预感，连忙一把捂住他的嘴，不让他继续说下去。凑巧的是，刚好这时铃声响了，庄旭松了口气，故作镇定说：“老师，下课了。”

    老师也不想争论，就合上课本，顺势说：“好，同学们，下课。”

    另外，她又看向陶子安，不太放心