第 390 章 第 390 章 (第3/7页)

分享自己这?边的情况：“我刚给我妈打电话了，她说耽误不耽误学习的无所谓，主要是如果?我敢自己提交申请的话，她晚上就让我爸坐飞机回来揍我。揍完还不给在申请上签字。”

    其他人听完表示在意料之中。

    耽误不耽误学习无所谓，这?并不是场面话。因为只是留一下级的话，根本就耽误不了他们学习。像他们这样家境的孩子，家长们是不可能仅仅满足于让自己的孩子只学习学校里教的那点东西的。

    之所以不让他们留级，最主要的原因还是按照近两年来的大数据统计显示，这?些孩子们的转换期应该就是这两年了。

    高发期就在初一和初二，初一占百分之五十四，初二占百分之四十一。

    “我爸刚打电话的时候也说，相较于七星小学，华耀初中是初中，相对于小学，初中学校对于应对开始发生转换期的学生，并且帮助学生在心理上安然渡过?转换期的经验要多得多。

    最主要的是，小学显然没有所谓的群体情绪拉升法的必要条件。”

    所谓的群体情绪拉升法，简单来说就是一位心理学大拿发明的在心理老师的引导下以集体?的积极情绪来平衡个体?

    的消极情绪，然后让孩子顺利接受转换期的一种方法。

    这?一方法的应用，让之前孩子一到转换期便只能先把孩子带回家安抚的家长们有了第二种相对也比较靠谱的选择。

    而这?种方法其中最主要的关键三点就是：实施地点的转换期孩子要足够多、渡过转换期的孩子要多、没有进入转换期的孩子也要多。

    试想一下在小学中，一个班里